需要增加2440万名教师

需要增加2440万名教师

声明就此呼吁各国向教师提供继续培训和职业发展机会,支持他们在所有环境下、包括在最贫穷、最偏远和危险社区发挥教育所有孩子的关键作用,给予教师适当的补偿,给他们配备开展其不可或缺工作所必需的工具,制定旨在捍卫和提高教师地位的政策,在与教育有关的决策中给教师提供一席之地并发挥其积极作用,并提高各级教育系统的效率和效力。

联合国教科文组织统计研究所(UNESCO Institute for
Statistics)在“世界教师日”当天发表的最新报告指出,可持续发展目标4承诺,“确保包容和公平的优质教育,让全民终身享有学习机会”。如期实现这一目标有赖于各国增加合格教师的师资来源并提高教师能力,使他们能够在学生的生活中发挥教育变革推动者的作用。目前,形势紧迫。为了到2030年前实现普及初等教育的具体目标,需要增加2440万名教师。同时,要确保所有男女童完成免费、公平和优质的中学教育,并取得相关和有效的学习成果,需要增加4440万名中学教师。

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世界银行图片/Jonathan Ernst

10月5日是联合国教科文组织在1994年确立的“世界教师日(World
Teacher’s
Day)”,以纪念在1966年的这一天,教科文组织政府间特别会议在巴黎通过了《教科文组织/国际劳工组织关于教师地位的建议》,由此在改善提高教师身份方面迈出了重要一步。教科文组织当天发布的最新统计报告指出,要想如期实现《2030年可持续发展议程》中设立的相关全球教育目标,各国需要增加6900万名教师。

该报告进一步强调,撒哈拉以南非洲区域的学龄人口增长速度目前位居全球首位;面对与日俱增的巨大教育需求,当地人力资源有限的问题日益突出。据统计,该区域超过70%的国家存在小学教师紧缺的问题;90%的国家面临中学教育师资力量严重短缺的挑战。要弥合眼前巨大的师资差距,该地区到2030年需要增加至少1700万个新的中、小学教师岗位。此外,南亚地区拥有全球第二大教师缺口,尤其是在中学阶段。当地仅有65%的青少年在中学就读,但学生与教师的比例估计为29:1,远远高于18:1的全球平均水平。要想实现相关教育目标,该地区到2030年需要增加1500万名教师,其中1100万是中学教师。

联合国教科文组织总干事博科娃、国际劳工组织总干事莱德、联合国儿童基金会执行主任莱克、联合国开发计划署署长海伦·克拉克以及教育国际组织秘书长冯勒文当天还发表联合声明,向世界各地无私奉献、在求知道路上引导且陪伴莘莘学子、帮助他们发现并发挥自己潜能的教师们致敬。声明指出,放眼世界各地,还有那么多教师面临着培训、薪酬、受重视程度不足的局面;他们经常身处困境,缺少持续的职业发展以及一贯性的支持,有时还遭受歧视,甚至成为暴力袭击的对象。我们如何能够招募到新教师、把他们吸引到教书育人这一重要职业中来?声明强调,如果教师们在教书育人方面所创造的无穷价值能够与他们的待遇相称,如果他们作为教育工作者的职业地位能反映出这一职业对人类共同未来所具有的巨大影响,教师这个职业可以成为一个有吸引力的首选职业。

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